Hayatı boyunca bir toplumun parçası olacak birey, eÄŸitime ilköğretim seviyesinde baÅŸlar. Öncesinde uzmanlar  tarafından gereksinimi ve yararları defalarca belirtilmiÅŸ olan okul öncesi eÄŸitim almış olsalar dahi gerçek öğrenme yetisine ilköğretim sıralarında adım atacaktır. Öğrenmenin kalıcı olabilmesi için henüz bilgi almaya müsait ve meraklı zihinsel yapısı olumlu kullanılmalıdır. Birey öğrenme alışkanlığını kazanırken bulunduÄŸu toplum içerisinde kendisi ile aynı amaç için bir araya gelmiÅŸ bireyler ile topluluk oluÅŸturur. Bu topluluk çevresi arkadaÅŸ olarak adlandırılır. Var olan hayat boyunca çeÅŸitli toplulukların ferdi olacak olan birey ilköğretim sıralarında arkadaÅŸlık kavramı ile bilinçli olarak tanışır. Aslında bu yaÅŸlarda ailenin birey üzerinde çok bir etkisi bulunamaz. Genel olarak doÄŸru ve yanlışın tüm renklerini henüz görmemiÅŸ birey, yanlış arkadaÅŸlıklar kurabilir. Burada ailenin üzerine düşen görev arkadaÅŸlarının ailelerini tanımak olacaktır. Bu yaÅŸlarda birey aile özelliklerini yansıtacağından ailelerinin tanınması ile arkadaÅŸ olunan bireyin karakter ve kiÅŸiliÄŸi hakkında bilgi edinilir.

     Bireyin arkadaÅŸ çevresinin kontrolü bu yaÅŸlarda baÅŸlamalıdır. Hayat boyunca birçok toplumun parçası olacak birey ilköğretim sıralarından itibaren arkadaÅŸ seçimi konusunda yönlendirilmelidir. Ä°lerleyen yaÅŸlarda seçimlerine ailesini karıştırmayacağı düşünülürse birey yönlendirilme konusunda en uygun çağındadır.

     Uzmanların yaptığı araÅŸtırmalarda ilköğretim seviyesinde olan bireyin ebeveynlerinin arkadaÅŸlık konusunda daha az yönlendirme yaptığı, bu seviyede olan arkadaÅŸlıkların geçici olduÄŸunu düşünceleri ortaya çıkmaktadır. Aslında geçici olarak görülen arkadaÅŸlıklar bireyin arkadaÅŸ seçim kriterlerinin tabanını oluÅŸturmaktadır. Bu nedenle ilkokul dahil olmak üzere birey arkadaÅŸlık konusunda ebeveynlerinin araÅŸtırması ve yönlendirmesine ihtiyaç duyar.