Bu konuyu belli ayrıntılarla, uzun uzadıya anlatmadan önce öğrenme, çalışma ve bunların yöntemleriyle ilgili daha öncelikli bir konuyu açmakta fayda var. Geleneksel eÄŸitim-öğretim metotlarında, bugüne kıyasla çok daha düz bir yaklaşımla öğrenciye eÄŸitim verilirdi. Yani öğretmenler ve müfredat, bir sınıftaki öğrencileri bir bütün olarak kabul eder ve bazı istisnai öğrenciler dışında öğrencilerle tek tek ilgilenme yoluna pek gitmezlerdi.

     Fakat deÄŸiÅŸen zaman ve psikoloji, bilim, felsefe, eÄŸitim bilimi gibi disiplinlerin geliÅŸmesinden sonra ortaya çıkan yeni yaklaşımlar, her bireyin ve dolayısıyla her öğrencinin kendi karakteri, zekası ve psikolojisine uygun, özel bir eÄŸitim ve çalışma yöntemi olduÄŸu gerçeÄŸini ortaya çıkardı. Dolayısıyla, bu yazıda birazdan bahsedeceÄŸimiz verimli çalışmanın yolları ile ilgili konular, bu istisnai ve bireysel yaklaşımların ötesinde, daha genel-geçer ifadeleri içerecektir. Bu genel-geçer ifadeler dışında artık hemen her okulda veya dershanede, öğrencilerin kiÅŸilik ve zeka yapılarına göre bireysel öğrenme metotlarının belirlendiÄŸini ve bu sayede daha saÄŸlıklı bir çalışmanın gerçekleÅŸtiÄŸini söylemek gerek.

     Ã‡alışmanın nihai amacını bilmek ve ona odaklanmak, onun birinci adımı olmalıdır. Çünkü gerçek bir çalışma, sorun ya da problem odaklı deÄŸil çözüm odaklıdır. Belli bir hedefin olması, bu hedef için gereken yolun çizilmesi, düzenli bir çalışmaya girmeden önce gereken motivasyonu da saÄŸlar ve hemen ardından ÅŸu yöntemlerin gelmesini daha saÄŸlıklı ve kolay kılar:

• Planlı Olmak Åžart: KiÅŸinin bir günlük hayatının akışına göre günlük, haftalık ya da aylık olarak belirleyeceÄŸi bir plan yapması önemlidir. Zamanlara, saatlere ayrılmış ve sadık kalınmış bir plan, çalışmayla ilgili tüm sıkıntıların kolayca çözülebileceÄŸi önemli bir aÅŸamadır. Çünkü öğrenci, yaptığı plana sadık kaldıkça günlerin ve saatlerin aslında o kadar da kısa olmadığını görmekle birlikte, daha da önemlisi çok uzun ve çalışmak yerine belli saatlere sığdırılmış sistemli ve düzenli çalışmanın çok daha faydalı olduÄŸunu görebilecektir.
  
  
• DoÄŸru Çalışma Zamanı: Çalışma saatlerinin uzunluÄŸu, kısalığı ya da periyotlarından ziyade daha önemli olan bir baÅŸka konu da çalışma saatinin doÄŸru ayarlanmasıdır. Yapılan araÅŸtırmalardan sonra, her bireyin özel bir öğrenme zamanı olduÄŸu anlaşılmıştır. Zihnin çalışma prensibine ve alışkanlıklarına göre bazı öğrenciler sabahın erken saatlerinde, bazıları gün içinde daha iyi konsantre olabilirken bazıları da gece öğrenmelerini daha kolay baÅŸarabilmektedir. Bu nedenle bireyin kendi kararıyla birlikte bir uzman yardımıyla belirlenecek verimli bir saatte çalışmak en iyisi olacaktır.
  
  
• Çalışma Alanının Belirlenmesi: Rutin çalışma planı yapıldı. Uygun ve saÄŸlıklı çalışma saatleri ile süresi belirlendi. Åžimdi ise geriye en az diÄŸerleri kadar önemli olan bir baÅŸka unsur kaldı: Çalışma yerinin belirlenmesi. DiÄŸer unsurlar gibi, kiÅŸiden kiÅŸiye deÄŸiÅŸebilen uygun çalışma yerleri, bazıları için evin sıradan bir köşesi ya da yalnız bir çalışma masasıyken, bazıları da özenle dekore edilmiÅŸ bir kütüphaneyi, kafe ortamını ya da yatağını tercih edebilmektedir. Bu yüzden yine kiÅŸinin kendi kararı ya da bir uzman desteÄŸi ile uygun çalışma alanlarının belirlenmesi, ideal bir çalışma düzeni için önemlilik arz eder.
  
  
• Konuya YoÄŸunlaÅŸma: Artık yeriniz, zamanınız ve süreniz belli. Çalışırken sizi iyi hissettirecek bir çay, kahve ya da meyve suyunu da aldığınıza göre zaman, çalışma zamanı. Öğrencilerin birçoÄŸunun, öğrenme yöntemleriyle ilgili en büyük sorunu, yoÄŸunlaÅŸamama, dikkatsizlik ya da dağınıklıktır. Bu, çalışma düzenine en çok zarar veren unsurlardan biridir. Bu yüzden çalışmaya oturmadan önce, dikkat dağıtabilecek bütün dış etkenler ortadan kaldırılmalı, bütün ihtiyaçlar görülmeli, çalışma esnasında kafaya takılabilecek bütün konular çözülmelidir. Ancak bu sayede temiz ve sakin bir zihinle masaya oturabilen öğrenci, konuya yeterince odaklanarak ideal ve saÄŸlıklı bir çalışma gerçekleÅŸtirebilir.

     Ä°deal çalışma, yukarıda bahsettiÄŸimiz dış ÅŸartların oluÅŸturulmasına baÄŸlı olduÄŸu kadar zihinsel anlamda da bazı iç ÅŸartlar gerektirir. Bu zihinsel ÅŸartların saÄŸlanabilmesi için öncelikle gerçekleÅŸtirilmesi gereken dış ÅŸartlardan bahsettik. Bunlar dışında bir de zihinsel faktörler vardır ki bunlar da ayrı bir yazının konusudur.