Yapılandırmacı yaklaşım bilgilerinin öğrencilere farklı ÅŸekilde sunulmasını öngörür. Bilgiler öğrenciler tarafından keÅŸfedilir ve eÄŸitim sistemi için oldukça güzel bir yaklaşımdır. Yapılandırmacı yaklaşımın kendine has özellikleri bulunmaktadır ve bunları maddeler halinde sıralayalım.

• Bilgilerin öğrenciler tarafından keÅŸfedilmesini, araÅŸtırılmasını destekler.
  
  
• Öğretmen rehber görevini üstlenmiÅŸtir.
  
  
• Yapılandırmacı yaklaşımda amaç öğrenmeyi öğretmektir.
  
  
• Kalıcı öğrenmenin en çok olduÄŸu öğrenme ÅŸeklini benimser, yani yaparak ve yaÅŸayarak öğrenme vardır.
  
  
• Yapılandırmacı yaklaşımın en güçlü yanlarından birisi ÅŸudur: Bireylerin hepsi tek tek ele alınır. Bireysel farklılıkların varlığını savunur. Bunun varlığını savunduÄŸuna kanıt olarak deÄŸerlendirme konusuna dikkat çekelim. Yapılandırmacı yaklaşımda deÄŸerlendirme yapılırken sonuç deÄŸil, süreç önemlidir. Süreç içinde her öğrencinin yeterlikleri kendi içinde deÄŸerlendirilir.
  
  
• Yapılandırmacı öğrenmede yapılandırma (oluÅŸturma, inÅŸa etme) söz konusudur. Bir bilgiyi yapılandırmak için o konu ile ilgili ön bilgiler olmalıdır. EÄŸer ön bilgi yoksa ön bilgi sunulur, varsa bu konuda yeterlik ölçülür.
  
  
• Yapılandırmacı kuramın eksik olarak görülecek bir özelliÄŸi vardır. Bu yaklaşımın benimsediÄŸi en önemli nokta öğrencilerin kendilerinin araÅŸtırma yapmasıdır ve bu durum sonucunda da bilgilerde karmaÅŸa ortaya çıkar. Ä°ÅŸte bu karmaÅŸa durumunu da öğretmen engellemelidir ve rehberlik görevini icra ederek çalışmalara yön vermelidir.