Her dersin kendisine göre ilkeleri bulunmaktadır ve rehberliÄŸin de ilkeleri vardır. Bu ilkeleri aÅŸağıya sıralayalım ve neden var olduklarını yazalım.

• Rehberlik demokratik ve hümanisttir (insancıl). Rehberlik kime yapılıyor? Öğrencilere, insanlara yapılıyor. Ä°nsanın yer aldığı bir durumda hümanistlikten ve demokratiklikten söz edilmelidir.
  
  
• Rehberlikte gönüllü olmak esastır. Rehberlik yaparken bir bireyi karşınıza zorla oturtarak ona rehberlik yaptırmanız doÄŸru deÄŸildir. Bir bireyin gönüllü olması durumunda rehberlik hizmeti sunulmalıdır.
  
  
• Rehberlik öğrenci merkezlidir. Günümüzde eÄŸitimin her alanında öğrenci merkezli yaklaşım benimseniyor ve bu rehberlik içinde geçerlidir. Çalışmalar öğrenci için ve öğrenci merkeze alınarak planlanır, yapılır.
  
  
• Rehberlikte iÅŸbirliÄŸi vardır. Rehberlik hizmetinde herkes iÅŸbirliÄŸi içinde hareket eder. Okul müdürü, rehber öğretmen, branÅŸ öğretmenleri, aile ve öğrenci bunlar arasındadır.
  
  
• Rehberlikte hizmet verilecek öğrenciyi her yönü ile tanımak gerekmektedir.  Öğrencinin her yönü ile tanınması ona sunulacak hizmetin ne ÅŸekilde olması gerektiÄŸine dair bilgi verir ve doÄŸru yaklaşımı saÄŸlar.
  
  
• Rehberlikte gizlilik esastır. Öğrenci ile yapılan görüşme sırasında görüşülenler gizli tutulmalı ve bu ilke ihlal edilmemelidir.
  
  
• Rehberlik bütün öğrencilere sunulur, yani sadece bir öğrenci ya da birkaç öğrenci için deÄŸildir. Sorunu olan bir öğrenci gidiyor diye sadece sorunu öğrenciler gider durumunun oluÅŸmamasına özen gösterilmelidir.
  
  
• Bir okulda verilen rehberlik hizmeti baÅŸka bir okul için geçerli olmayabilir. Her okula özgü rehberlik hizmeti yürütülebilir; çünkü her okulun ihtiyacı farklıdır.
  
  
• Rehberlik farklı bir olay olarak düşünülmemelidir, yani eÄŸitim ile birleÅŸtirilmelidir ve birbirinin tamamlayıcısı olarak görülmelidir.
  
  
• Rehberlik alan bir öğrenciye ‘’Şunu yap ya da bunu yap, bu ÅŸekilde bir karar vermelisin.‘’ denilmemelidir. Karar vermesine yardımcı olmak gerekmektedir.
  
  
• Rehberlikte süreklilik olmalıdır. Birkaç gün rehberlik yapıp sonra bırakmak doÄŸru deÄŸildir.
  
  
• Bireyler kalıtım ve çevre etkisi ile farklılaşırlar. Her birey kendine özgüdür ve bunun sonucu olarak sunulan rehberlik farklılıklara saygıyı gözetmelidir.
  
  
• Öğrencilerin nelere ihtiyacı var ise rehberlik de bu ÅŸekilde sunulmalıdır. Tıpkı her okulda farklılaÅŸtığı gibi düşünebiliriz bu ilkeyi.
  
  
• RehberliÄŸin veriliÅŸ amaçlarından birisi bireyin kendisini tanıması, bir diÄŸeri bireyin çevresini tanımasıdır. Çevresi ile etkileÅŸime girmesini saÄŸlayıcı olmalıdır. Buradan yola çıkarak rehberlik bireye ve topluma karşı sorumluluktur diyebiliriz.
  
  
• Rehberlikte özerklik vardır. Bunu klasik bir söz ile açıklayalım. ‘’Bana balık verme, balık tutmayı öğret.‘’ Bir öğrenciye sorun, bu çözüm bu dememek gerekir. Sorunun nasıl çözüleceÄŸine dair yol göstermek rehberliÄŸe uygundur.